La filosofía, es una asignatura difícil de definir, estudia un poco todo lo que nos rodea, y nos hace ver las cosas desde otros puntos de vista de los que quizás nunca los hubiéramos visto.
Puede haber gente que piense que es una asignatura que no sirve para nada, pero en realidad es algo que nos viene bien a todos.
Pienso que es una asignatura un poco difícil de dar, ya que como trata TODO, pues es un poco difícil saber por donde empezar.
Este año es el primero que hemos dado esta asignatura, y al principio asusta un poco decir la palabra filosofía. Realmente no sabia que era en realidad o que trataba, ahora ya si lo se aunque sigue quedando un poco indefinido. En este año, en cuanto al contenido, creo que no se ha profundizado mucho, más bien ha sido como una pequeña toma de contacto con la asignatura, para adaptarnos y saber un poco como va a ser. Supongo que el año que viene será más fuerte.
El método de dar clase me gusta bastante, porque es diferente, y rompe con la monotonía del resto de las clases. Y, personalmente creo que se ha conseguido mas rendimiento, ya que al ser tan divertidas y entretenidas, hace que la gente no se disperse y permanezca atenta, por lo que luego, a la hora de estudiar en casa para los exámenes, nada te resulta extraño, y todo te suena, es mas, muchas veces te acuerdas de escenas en las que paso tal cosa u otra cuando se iba a explicar algo.
Hemos aprendido bastantes cosas que nunca habíamos dado, y que son bastante importantes y que puede que no olvidemos.
A mi personalmente, la clase de filosofía de este año me ha encantado y me ha parecido muy divertida, y seguramente no creo que sea la única, ya que cuando alguien pregunta, -¿Qué toca ahora?, y el otro responde:- Filosofía, y lo dice con cara de felicidad es porque estamos muy contentos, aunque eso no quiere decir que no nos la tomemos en serio, es mas, creo que puede ser una de las asignaturas en las que se podría decir que nadie o casi nadie, esta disperso.
En fin, que espero que el año que viene, sea tan divertido y tan provechoso como este.
sábado, 29 de mayo de 2010
sábado, 8 de mayo de 2010
¿Se deberia permitir llevar velo en las escuelas?
El Hiyab es un código de vestimenta femenina islámica que establece que debe cubrirse la mayor parte del cuerpo y que en la práctica se manifiesta con distintos tipos de prendas, según zonas y épocas. También suele usarse para designar una prenda específica moderna, llamada también velo islámico.
En la cultura islámica es un símbolo y una tradición muy sagrada para ellos pero en nuestro país, esa costumbre no es valida, y por eso hay tantos problemas sociales con respecto a esta tradición.
Un claro ejemplo de esos problemas es el caso de Najwa Malha, una joven expulsada de un instituto de Pozuelo (Madrid) por cubrirse la cabeza con un velo.
Si un instituto tiene unas normas concretas, deberían acatarlas, e intentar buscar otro instituto en el que no estuviera prohibido ese tipo de cosas.
Al igual que las gorras también están prohibidas en muchos institutos, si a una chica por una cuestión de religión la dejan llevar el velo y a un chico no le dejan llevar una gorra estaría en todo su derecho de quejarse, ya que esa costumbre no es valida en este país, y es como si simplemente fueran ganas de llevar la contraria o llamar la atención. Además, en la calle no se les prohíbe llevar velo, pero en un instituto que además es privado, se exige con mayor derecho no llevar ese tipo de prendas.
Quizás, se le da mayor importancia de la que tiene no dejar llevar velo a una niña, pero es que ya no es solo la cuestión de si se puede llevar esa prenda o no, es una cuestión de principios y derechos ya que todos los países tienen sus normas y en cada uno de ellos hay que aceptarlas.
Yo pienso que las personas que vienen a España, tendrán sus motivos, pero si nosotros al ir a ciertos países, tenemos que aceptar las normas y costumbres de su país, esas personas deberían hacer lo mismo al venir al nuestro.
En la cultura islámica es un símbolo y una tradición muy sagrada para ellos pero en nuestro país, esa costumbre no es valida, y por eso hay tantos problemas sociales con respecto a esta tradición.
Un claro ejemplo de esos problemas es el caso de Najwa Malha, una joven expulsada de un instituto de Pozuelo (Madrid) por cubrirse la cabeza con un velo.
Si un instituto tiene unas normas concretas, deberían acatarlas, e intentar buscar otro instituto en el que no estuviera prohibido ese tipo de cosas.
Al igual que las gorras también están prohibidas en muchos institutos, si a una chica por una cuestión de religión la dejan llevar el velo y a un chico no le dejan llevar una gorra estaría en todo su derecho de quejarse, ya que esa costumbre no es valida en este país, y es como si simplemente fueran ganas de llevar la contraria o llamar la atención. Además, en la calle no se les prohíbe llevar velo, pero en un instituto que además es privado, se exige con mayor derecho no llevar ese tipo de prendas.
Quizás, se le da mayor importancia de la que tiene no dejar llevar velo a una niña, pero es que ya no es solo la cuestión de si se puede llevar esa prenda o no, es una cuestión de principios y derechos ya que todos los países tienen sus normas y en cada uno de ellos hay que aceptarlas.
Yo pienso que las personas que vienen a España, tendrán sus motivos, pero si nosotros al ir a ciertos países, tenemos que aceptar las normas y costumbres de su país, esas personas deberían hacer lo mismo al venir al nuestro.
domingo, 25 de abril de 2010
¿Es mas violenta la juventud actual?
Yo pienso que si, aunque esta claro que no se debe generalizar, es decir, no se puede negar que cada vez nos encontramos con casos mas graves de violencia juvenil, pero no todos los jóvenes son así.
También es cierto, que la violencia juvenil es producto de muchos factores.
Por ejemplo, uno de esos factores por lo que un joven puede ser violento puede ser que provenga de una familia en la que no a tenido una educación adecuada, o porque en su familia también hay miembros violentos, o por muchas cosas, o también otro de los factores podría ser el típico chico caprichoso al que desde que era un niño pequeño le han consentido todo, y no se le ha castigado por haber hecho algo mal.
Sin embargo, esos no son los únicos factores que causan la violencia juvenil.
Es decir, otros factores, como por ejemplo que se aumenten los derechos de los menores de edad, y que no se exijan penas mas grandes para los que atentan contra los demás, estos jóvenes aprovechan para hacer lo que les da la gana, ya que saben que el castigo puede ser mínimo.
Otro de los factores muy importantes puede ser el de: los medios de comunicación.
En la televisión muchos programas como por ejemplo “Pressing Catch” la única lección
que pueden dar a los jóvenes de hoy en día, es a pegarse, e incrementa la violencia, o también los jóvenes muchas veces se meten en Youtube para ver videos de gente que
sube, pegando o insultando a otras personas, y ese tipo de videos deberían estar
prohibidos, porque los medios de comunicación deberían dar información, y no incitar a las personas a pelearse unas con otras.
Realmente no tengo constancia de que ahora hay más casos de violencia juvenil que antes, pero si es verdad, que cada vez nos enteramos de más, aunque quizás una de las posibles razones es que anteriormente no se denunciaban tanto este tipo de cosas.
También es cierto, que la violencia juvenil es producto de muchos factores.
Por ejemplo, uno de esos factores por lo que un joven puede ser violento puede ser que provenga de una familia en la que no a tenido una educación adecuada, o porque en su familia también hay miembros violentos, o por muchas cosas, o también otro de los factores podría ser el típico chico caprichoso al que desde que era un niño pequeño le han consentido todo, y no se le ha castigado por haber hecho algo mal.
Sin embargo, esos no son los únicos factores que causan la violencia juvenil.
Es decir, otros factores, como por ejemplo que se aumenten los derechos de los menores de edad, y que no se exijan penas mas grandes para los que atentan contra los demás, estos jóvenes aprovechan para hacer lo que les da la gana, ya que saben que el castigo puede ser mínimo.
Otro de los factores muy importantes puede ser el de: los medios de comunicación.
En la televisión muchos programas como por ejemplo “Pressing Catch” la única lección
que pueden dar a los jóvenes de hoy en día, es a pegarse, e incrementa la violencia, o también los jóvenes muchas veces se meten en Youtube para ver videos de gente que
sube, pegando o insultando a otras personas, y ese tipo de videos deberían estar
prohibidos, porque los medios de comunicación deberían dar información, y no incitar a las personas a pelearse unas con otras.
Realmente no tengo constancia de que ahora hay más casos de violencia juvenil que antes, pero si es verdad, que cada vez nos enteramos de más, aunque quizás una de las posibles razones es que anteriormente no se denunciaban tanto este tipo de cosas.
sábado, 6 de marzo de 2010
¿Como podria darse clase en 1º de Bachillerato?
Curso: 1º de Bachillerato
Edades aproximadas de los alumnos: Entre 15 y 18 años (contando la gente que haya repetido curso)
Si, la gente suele decir que en estas edades, en plena adolescencia, es mas difícil llevar una relación con nosotros y sobre todo educarnos, ya que en estas edades tenemos bastantes inquietudes, la mayoría, cosas sin importancia, pero al fin y al cabo otras cosas que pensamos que son mas importantes que nuestra educación. Por eso es bastante difícil muchas veces poner atención en clase, ya que estamos pensando en infinidad de cosas, pero si es verdad que, no solo somos nosotros los responsables, también influyen las maneras de dar clase sobre nuestra atención.
Es decir, una clase que sea divertida y entretenida, llama más nuestra atención que una clase aburrida y monótona.
Aprender es adquirir una conducta nueva.
Hay varias formas para que el aprendizaje sea más fácil a la hora de dar clase.
-Ante un estimulo, que no da respuesta, das una recompensa que motive mas al estudiante a la hora de hacer un ejercicio, por ejemplo.
-Normalmente cuando hay un tema que nos suena de haberlo dado antes, ponemos mas atención, si nos interesa, ya que nos damos cuenta que realmente sabemos de que va, y eso también nos motiva.
-Cuanto más fácil o mas simple es un esquema más fácil es aprenderlo. Es decir, muchas veces nos estimulan más los dibujos que las palabras, por ejemplo:
El Ciclo de Wilson, si nos lo dictan con palabras puede que lo entendamos o puede que no, pero seguramente es más cómodo estudiarlo mediante un esquema que represente bien el proceso, ya que las imágenes las captamos mejor en la mente que las palabras.
-La motivación es muy importante ya que es lo que nos incita a realizar o a continuar una acción, este caso el estudiar.
Estas son algunas de las prácticas que podrían servir.
Edades aproximadas de los alumnos: Entre 15 y 18 años (contando la gente que haya repetido curso)
Si, la gente suele decir que en estas edades, en plena adolescencia, es mas difícil llevar una relación con nosotros y sobre todo educarnos, ya que en estas edades tenemos bastantes inquietudes, la mayoría, cosas sin importancia, pero al fin y al cabo otras cosas que pensamos que son mas importantes que nuestra educación. Por eso es bastante difícil muchas veces poner atención en clase, ya que estamos pensando en infinidad de cosas, pero si es verdad que, no solo somos nosotros los responsables, también influyen las maneras de dar clase sobre nuestra atención.
Es decir, una clase que sea divertida y entretenida, llama más nuestra atención que una clase aburrida y monótona.
Aprender es adquirir una conducta nueva.
Hay varias formas para que el aprendizaje sea más fácil a la hora de dar clase.
-Ante un estimulo, que no da respuesta, das una recompensa que motive mas al estudiante a la hora de hacer un ejercicio, por ejemplo.
-Normalmente cuando hay un tema que nos suena de haberlo dado antes, ponemos mas atención, si nos interesa, ya que nos damos cuenta que realmente sabemos de que va, y eso también nos motiva.
-Cuanto más fácil o mas simple es un esquema más fácil es aprenderlo. Es decir, muchas veces nos estimulan más los dibujos que las palabras, por ejemplo:
El Ciclo de Wilson, si nos lo dictan con palabras puede que lo entendamos o puede que no, pero seguramente es más cómodo estudiarlo mediante un esquema que represente bien el proceso, ya que las imágenes las captamos mejor en la mente que las palabras.
-La motivación es muy importante ya que es lo que nos incita a realizar o a continuar una acción, este caso el estudiar.
Estas son algunas de las prácticas que podrían servir.
sábado, 6 de febrero de 2010
¿Ha mejorado el mundo la ciencia?
Me costaría dar una respuesta clara sobre esta pregunta.
Pienso que si, que la ciencia ha mejorado el mundo en muchos aspectos, pero por otra
parte, creo que también lo ha empeorado.
Ha mejorado el nivel de vida de los seres vivos, por ejemplo, la medicina, es algo muy
importante y gracias a ella, las personas podemos durar más años, que antiguamente.
Además de la medicina, hay infinidad de cosas, la mayoría de las cosas que nos rodean,
(por no decir todas) que han salido de la ciencia, y que nos ha facilitado la vida.
El problema de esto, es que cuanto mas evolucionamos, mas necesitamos facilidades, mas
construimos maquinas, o aparatos que no hagan la vida mas cómoda, y con esta
construcción masiva, contaminamos y destruimos lo natural, lo que no es producto de la
ciencia, y que es lo mas importante precisamente por eso, porque nosotros no podemos
volver a construir.
Además, que la ciencia, esta muy mal repartida por el mundo.
Los países subdesarrollados por ejemplo, no obtienen tantas comodidades como los
países desarrollados y sin embargo también tienen que aguantar la misma atmósfera que
nosotros, la atmósfera que hemos dañado y contaminado para tener las mejores
facilidades y comodidades de la vida.
¿Entonces que es mejor, llevar una vida como la de los países subdesarrollados para no
destruir el mundo natural?
Yo pienso que no hay que llevarlo hasta tal extremo, si es cierto que no sabría como
contestar a esta pregunta objetivamente, pero si podemos vivir igualmente, con menos
facilidades, creo que haríamos un mejor trabajo, porque siempre podremos construir
muchas cosas para facilitarnos la vida pero no podremos volver a construir lo natural del
mundo en el que vivimos.
Por eso no se muy bien si la ciencia ha mejorado el mundo, o lo ha empeorado.
Pienso que si, que la ciencia ha mejorado el mundo en muchos aspectos, pero por otra
parte, creo que también lo ha empeorado.
Ha mejorado el nivel de vida de los seres vivos, por ejemplo, la medicina, es algo muy
importante y gracias a ella, las personas podemos durar más años, que antiguamente.
Además de la medicina, hay infinidad de cosas, la mayoría de las cosas que nos rodean,
(por no decir todas) que han salido de la ciencia, y que nos ha facilitado la vida.
El problema de esto, es que cuanto mas evolucionamos, mas necesitamos facilidades, mas
construimos maquinas, o aparatos que no hagan la vida mas cómoda, y con esta
construcción masiva, contaminamos y destruimos lo natural, lo que no es producto de la
ciencia, y que es lo mas importante precisamente por eso, porque nosotros no podemos
volver a construir.
Además, que la ciencia, esta muy mal repartida por el mundo.
Los países subdesarrollados por ejemplo, no obtienen tantas comodidades como los
países desarrollados y sin embargo también tienen que aguantar la misma atmósfera que
nosotros, la atmósfera que hemos dañado y contaminado para tener las mejores
facilidades y comodidades de la vida.
¿Entonces que es mejor, llevar una vida como la de los países subdesarrollados para no
destruir el mundo natural?
Yo pienso que no hay que llevarlo hasta tal extremo, si es cierto que no sabría como
contestar a esta pregunta objetivamente, pero si podemos vivir igualmente, con menos
facilidades, creo que haríamos un mejor trabajo, porque siempre podremos construir
muchas cosas para facilitarnos la vida pero no podremos volver a construir lo natural del
mundo en el que vivimos.
Por eso no se muy bien si la ciencia ha mejorado el mundo, o lo ha empeorado.
viernes, 4 de diciembre de 2009
El aborto
La ley de otorgar a las mayores de 16 años la potestad de abortar sin conocimiento de los padres puede
ser positiva para las chicas cuyos padres o tutores les quieran imponer una decisión, pero también puede
excluir a los que quieran ayudar.
Los adolescentes oyen miles de veces eso de "sólo eres mayor para lo que quieres". Aunque se les
otorga grandes responsabilidades en algunos ámbitos, se los protege y controla de forma restrictiva en
otros. Por ejemplo, a estas edades uno puede casarse sin el consentimiento paterno, aunque no comprar
tabaco. Uno puede trabajar, aunque no abrir una cuenta bancaria. O ponerse más pecho, pero no un
piercing.
Hay personas que piensan que con 16 años no se tiene la madurez suficiente como para tomar una
decisión tan importante como la de abortar.
Piensan que al cumplir los 18 años si porque ya se obtiene la madurez automáticamente.
Sin embargo, la madurez no siempre depende de la edad, depende del entorno, de lo vivido y, cómo no, de
la propia persona. No todos los adolescentes son iguales, en eso hay consenso. Lo polémico es
determinar qué responsabilidad puede dárseles.
El aborto entre adolescentes es un hecho. La tasa de interrupciones voluntarias de embarazo se
multiplican continuamente. El total de abortos realizados en España fue de 112.000. Un crecimiento
alarmante que cuestiona la educación sexual.
La Ley de Autonomía del Paciente, de 2002, estableció por primera vez la mayoría de edad sanitaria, y la
situó a los 16 años. Esto implica que a partir de esta edad existe capacidad para decidir sobre
tratamientos sin necesidad de consentimiento ni conocimiento paterno.
Muchos padres, lógicamente, pueden sentirse preocupados por lo que puede suponer una mayor
independencia de los hijos adolescentes y sus consecuencias.
En cualquier caso, la mejor solución es tener una buena educación que reduzca la tasa de embarazos no
deseados y, en caso de que se produzcan, que existan la confianza y la comprensión necesarias que
contribuyan a tomar la decisión correcta.
El aborto voluntario en general, es algo que a algunas personas, les parece tan simple y sencillo como
beber agua, pero en realidad es el sacrificio de un ser vivo que esta formándose.
El aborto, no solo con 16 años, es algo, que se debería reflexionar bastante, y antes de mantener
relaciones sexuales, usar los debidos métodos anticonceptivos, porque además se puede considerar
poco ético. Y sino cargar con las consecuencias y tener el bebe que se podría considerar lo mas
responsable.
ser positiva para las chicas cuyos padres o tutores les quieran imponer una decisión, pero también puede
excluir a los que quieran ayudar.
Los adolescentes oyen miles de veces eso de "sólo eres mayor para lo que quieres". Aunque se les
otorga grandes responsabilidades en algunos ámbitos, se los protege y controla de forma restrictiva en
otros. Por ejemplo, a estas edades uno puede casarse sin el consentimiento paterno, aunque no comprar
tabaco. Uno puede trabajar, aunque no abrir una cuenta bancaria. O ponerse más pecho, pero no un
piercing.
Hay personas que piensan que con 16 años no se tiene la madurez suficiente como para tomar una
decisión tan importante como la de abortar.
Piensan que al cumplir los 18 años si porque ya se obtiene la madurez automáticamente.
Sin embargo, la madurez no siempre depende de la edad, depende del entorno, de lo vivido y, cómo no, de
la propia persona. No todos los adolescentes son iguales, en eso hay consenso. Lo polémico es
determinar qué responsabilidad puede dárseles.
El aborto entre adolescentes es un hecho. La tasa de interrupciones voluntarias de embarazo se
multiplican continuamente. El total de abortos realizados en España fue de 112.000. Un crecimiento
alarmante que cuestiona la educación sexual.
La Ley de Autonomía del Paciente, de 2002, estableció por primera vez la mayoría de edad sanitaria, y la
situó a los 16 años. Esto implica que a partir de esta edad existe capacidad para decidir sobre
tratamientos sin necesidad de consentimiento ni conocimiento paterno.
Muchos padres, lógicamente, pueden sentirse preocupados por lo que puede suponer una mayor
independencia de los hijos adolescentes y sus consecuencias.
En cualquier caso, la mejor solución es tener una buena educación que reduzca la tasa de embarazos no
deseados y, en caso de que se produzcan, que existan la confianza y la comprensión necesarias que
contribuyan a tomar la decisión correcta.
El aborto voluntario en general, es algo que a algunas personas, les parece tan simple y sencillo como
beber agua, pero en realidad es el sacrificio de un ser vivo que esta formándose.
El aborto, no solo con 16 años, es algo, que se debería reflexionar bastante, y antes de mantener
relaciones sexuales, usar los debidos métodos anticonceptivos, porque además se puede considerar
poco ético. Y sino cargar con las consecuencias y tener el bebe que se podría considerar lo mas
responsable.
jueves, 29 de octubre de 2009
Conocimiento y Felicidad
El conocimiento y la felicidad son dos terminos relacionables segun la persona que los posee.
Hay personas a las que el hecho de ignorar ciertas cosas, no les inquieta para nada y no desean saber mas, ya que son felices de este modo o no les interesa saber mas de lo que saben. Por ejemplo, los niños pequeños, ignoran cantidad de cosas, y no por ello son menos felices que otras personas, porque al saber ciertas cosas, puede que se desilusionaran o no les gustara saberlas y son muy felices sin saber que es lo que sucede en realidad. O tambien, una persona a la que le queda poco tiempo de vida, ¿es mejor decirle que se esta muriendo, o no decirle nada y que sea feliz lo poco que le queda de vida?
Sin embargo, hay otras personas a las que el hecho de saber les produce mayor felicidad ya que el conocimiento es la base del desarrollo mundial. Por ejemplo, en la investigacion el hecho de saber es algo imprescindible y necesario ya que gracias al conocimiento, el mundo podria cambiar a mejor y eso a los investigadores les produce una gran satisfaccion y mayor felicidad por saber que han descubierto algo y gracias a eso han mejorado el mundo. A esas personas, por ejemplo, el conocimiento, descubrir nuevas cosas, les hace querer saber mas y mas. A esas personas el conocimiento les produce felicidad.
Por tanto no se puede ni afirmar ni negar rotundamente que el conocimiento y la felicidad estan del todo relacionados ya que cada tipo de persona lo ve desde diferentes puntos de vista.
Hay personas a las que el hecho de ignorar ciertas cosas, no les inquieta para nada y no desean saber mas, ya que son felices de este modo o no les interesa saber mas de lo que saben. Por ejemplo, los niños pequeños, ignoran cantidad de cosas, y no por ello son menos felices que otras personas, porque al saber ciertas cosas, puede que se desilusionaran o no les gustara saberlas y son muy felices sin saber que es lo que sucede en realidad. O tambien, una persona a la que le queda poco tiempo de vida, ¿es mejor decirle que se esta muriendo, o no decirle nada y que sea feliz lo poco que le queda de vida?
Sin embargo, hay otras personas a las que el hecho de saber les produce mayor felicidad ya que el conocimiento es la base del desarrollo mundial. Por ejemplo, en la investigacion el hecho de saber es algo imprescindible y necesario ya que gracias al conocimiento, el mundo podria cambiar a mejor y eso a los investigadores les produce una gran satisfaccion y mayor felicidad por saber que han descubierto algo y gracias a eso han mejorado el mundo. A esas personas, por ejemplo, el conocimiento, descubrir nuevas cosas, les hace querer saber mas y mas. A esas personas el conocimiento les produce felicidad.
Por tanto no se puede ni afirmar ni negar rotundamente que el conocimiento y la felicidad estan del todo relacionados ya que cada tipo de persona lo ve desde diferentes puntos de vista.
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